Sugestões Práticas

SUGESTÕES PRÁTICAS

Fonte: Geraldina Porto Witter

PUC-Campinas/UBC

Enquanto a criança é alimentada

a Desde  recém-nascida:

• Converse pausadamente com ela;
• Cante para ela e com ela;
• À medida que ela cresce, aproveite para ir ensinando o nome dos alimentos;
• Aos poucos introduza informações sobre como são feitos os alimentos, de onde eles surgem...

Enquanto dá banho na criança

a Desde  recém-nascida:

• Converse pausadamente com ela;
• Cante para ela e com ela;
• Ao tocar cada nome do corpo dela, diga o nome;
• Quando ela tiver alguma produção, peça que repita;
• Use jogos: “agora vou pegar ou lavar o...” dê pistas apontando ou olhando em direção e espere que ela diga o nome;
• Se não souber, diga-o;
• Se errar, diga, é..........

Enquanto veste a criança dizer o nome:

·         Das peças de roupa, das cores;

• Quando ela já souber, fazer jogos de adivinha: o que é que se põe no pé?; depois da calcinha (cueca), a gente põe...; de que cor é a blusa que tenho nas mãos? 

Ler para a criança

• É necessário ler diariamente para a criança;
• Aumente gradualmente o tempo de leitura:

• recém-nascida - alguns minutos
• 4 a 5 anos – 20 minutos
• mais velhas - até meia hora
• pode-se alternar: leitura com contar histórias

Meios para tornar a leitura agradável e educativa:

• Conhecer o interesse da criança – evitar perguntas de certo ou errado;
• Permita que a criança leia com ou para você;
• Ao dar a mamadeira ou lanche: recitar poesias, contar histórias, cantar;
• Quando a criança estiver inquieta, com medo, nervosa, tentar acalmá-la lendo alguma história engraçada ou cantando alguma cantiga.

Permitir que a criança leia:

• A sequência começa por aprender a virar a página;
• Coloque cartazes e livros coloridos, de pano ou de cartão – substitua semanalmente;
• Converse com a criança sobre o que ela leu, ouça seus comentários.

Permita que a criança escreva:

• Dependendo da estimulação ambiental, a criança pode começar a aprender a escrever aos 18 meses;

• Começa com riscos e formas circulares, em todo o papel;
• Depois ela passa a organizá-los no espaço;
• Seguem-se garatujas;
• É preciso fornecer-lhes oportunidades diárias e orientá-las para evoluir: valorizando, encorajando, respondendo suas perguntas.